Estudio de Factibilidad
Trabajando juntos en una posible certificación nacional para maestros líderes de ECE.
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Certificación de Maestro Líder
El Concilio de Reconocimiento Profesional (CFPR) y la Junta Nacional de Estándares de Enseñanza Profesional (NBPTS) están trabajando juntos para realizar un estudio de viabilidad para evaluar el apoyo para el desarrollo de una certificación nacional de maestro líder basada en competencias para educadores de la primera infancia. La certificación le daría a cada estado de EE. UU. Un requisito fundamental y consistente para los maestros líderes de ECE. El Estudio de Viabilidad explorará cómo un sistema de certificación nacional podría mejorar las probabilidades de producir una fuerza laboral diversa de maestros altamente calificados para niños pequeños desde el nacimiento hasta los ocho años.
Una certificación nacional para los maestros líderes de ECE ayudaría a garantizar que todos los niños tengan acceso a programas de ECE de alta calidad dirigidos por educadores bien preparados, apoyados y compensados. Se ha demostrado científicamente que la EPI de alta calidad es un factor fundamental para mejorar el desarrollo cognitivo, psicosocial y motor de los niños, haciéndolos más «preparados para la escuela» para la educación K-12 y produciendo beneficios económicos y sociales a largo plazo para las personas y sociedad. Los estándares y evaluaciones nacionales que miden a los profesionales con respecto a esos estándares ayudarían a garantizar una calidad constante y mantener la diversidad de la fuerza laboral.
El Concilio y el NBPTS están llevando a cabo el estudio conjuntamente, utilizando una subvención de Early Educator Investment Collaborative, una organización benéfica pública 501 (c) (4). El estudio está en marcha y estamos investigando varias perspectivas mediante encuestas y entrevistas. Se involucrará a una amplia gama de partes interesadas y las voces de los profesionales desempeñarán un papel vital en la evaluación de la viabilidad de la credencial. Se prestará especial atención a la diversidad, incluido el nivel geográfico, lingüístico, racial y profesional de los participantes. También se están investigando y explorando las lecciones aprendidas y el impacto y las consecuencias no deseadas que resultan de la implementación deotros programas nacionales. Revisaremos y recomendaremos las competencias de los Maestros Principales, luego involucraremos a las partes interesadas en metodologías profesionalmente aceptables para refinar aún más las competencias.
Quieres participar? Por favor complete nuestra breve encuesta de contacto para ser agregado a la lista de participantes interesados. ¡Esperamos con interés trabajar con usted!